Gry i zabawy matematyczne to jedna z form poznawania i utrwalania wiadomości w zakresie edukacji matematycznej. Nasze zajęcia przebiegały właśnie w oparciu o ten model działania. Określaliśmy, ile kropek znajduje się na klockach domino oraz porównywaliśmy ich ilość, stosując znaki matematyczne: <, >, =. Do odpowiednich worków przyporządkowaliśmy liczby parzyste i nieparzyste. Następnie porównaliśmy liczebność obu zbiorów liczb. Sprawdziliśmy, czy uda się ułożyć w pary wszystkie skarpety oraz policzyliśmy utworzone pary. Wykonaliśmy także podobne zadanie z użyciem kolorowych rąk.
Rozwiązaliśmy sudoku obrazkowe, wśród ułożonych w szeregu palet barw odnaleźliśmy dwie identyczne palety oraz wskazaliśmy określone godziny na sylwetach zegarów. Znaleźliśmy również różnice, którymi różniły się dwa obrazki.
Ustalaliśmy, o jakiej wadze odważnik należy postawić na drugiej szali wagi. Sprawdziliśmy, ile waży paczka cukierków. Stwierdzaliśmy, jaki będzie określony element rytmu obrazkowego, licząc od lewej strony.
„Udaliśmy się” na zakupy i określaliśmy, które warzywa i owoce na straganie są najdroższe, a które najtańsze. Następnie zrealizowaliśmy listy zakupów i za pomocą działań matematycznych obliczyliśmy, ile pieniędzy zapłacimy za zakupy.
Sprawdziliśmy, z ilu kartoników składają się układanki oraz, jakie kształty mają kartoniki. Ustaliliśmy również, ile jest kartoników w kształcie kół, kwadratów, prostokątów i trójkątów.
Następnie na zmianę pracowaliśmy w kilkuosobowych grupach. W tym czasie, gdy jedna grupa układała według obrazka układankę z tangramu, druga rozwiązywała sudoku, kolejna mierzyła długości boków figur geometrycznych i porównywała uzyskane wyniki, a ostatnia grała w grę matematyczną „Krokodyl”.
Otaczaliśmy także pętlą monety i banknoty, za pomocą których możemy otrzymać określoną kwotę pieniędzy. Na zakończenie zajęć zaznaczaliśmy wskazane godziny na samodzielnie wykonanych zegarach.
